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miércoles, 6 de febrero de 2013

(CT) 5. Cambié de una tesis cuantitativa a una investigación cualitativa

Hace aproximadamente un año inicié el trabajo de campo de mi tesis doctoral. Mi itinerario marcaba una entrevista de trabajo con las autoridades comunales y varios cientos de horas de trabajo en un conjunto de comunidades integradas en una red de turismo indígena para diagnosticar el estado del capital social y de las redes colaborativas.

En la entrevista con las autoridades presente mi proyecto y, acto seguido, el presidente de los bienes comunales me dijo:

"Qué bien, nos queda claro que tu investigación sobre capital social te va a permitir ser doctor, ¿pero a nosotros de qué forma nos beneficiarán esas estadísticas, los índices y demás cosas que quieres hacer?"

Aquello me lo dijo con tanta certeza y autoridad que no me atreví a responderle que el Banco Mundial sugiere ese tipo de análisis. 

El presidente de los bienes comunales continuó:

"Aquí necesitamos cosas que nos ayuden a resolver los problemas de las empresas comunitarias. Y mira que tenemos muchos."

Decidí mandar al bote de la basura mi proyecto de investigación, sin remordimiento alguno porque las palabras de ese señor me abrieron los ojos y me hicieron ver que académicos, estudiantes doctorales, de maestría y licenciatura solemos estudiar lo que mejor nos acomoda olvidando frecuentemente que el conocimiento y la ciencia deben responder a las necesidades de la sociedad.

Platiqué durante varios días con las personas en las comunidades, con la gente que trabaja en las seis  empresas turísticas y detecté sus necesidades de conocimiento. Me di cuenta que el paradigma positivista, la epistemología objetiva y la metodología cuantitativa no daban respuesta a los problemas que ellos me indicaron.

La teoria crítica, en cambio, así como la epistemología subjetiva y la metodología cualitativa puesta en operación mediante los procesos conversacionales y la investigación acción participativa ponían a mi disposición un conjunto de herramientas más útiles y sobre todo adecuadas al contexto. Lo mejor es que el nuevo enfoque se mostraba respetuosas de los derechos indígenas.

Trabajé 7 meses con las comunidades. Mediante procesos conversacionales dimensionamos el problema y mediante la investigación acción participativa co-creamos las soluciones. El marco conceptual del capital social, especialmente algunas categorías de análisis reconocidas en estudios previos, me permitieron conducir algunas fases de la investigación acción. Los resultados que obtuvimos las comunidades y yo me han permitido reflexionar y detectar algunos aportes a la discusión del capital social.

Al tiempo que ocurría todo esto decidí no plantearme ninguna hipótesis para mi trabajo, por lo tanto mi "tesis" no es una tesis; lo que ahora redacto es una memoria de investigación que reporta una serie de resultados que son, para mi y para las comunidades, más valiosos que los índices que pesaba reportar y debatir en la propuesta inicial de la investigación. 

Lo que aprendí de esta experiencia es muy grande: humildad y sensatez al investigar. Las comunidades me dieron una gran lección y ahora entiendo el valor real de investigar y su utilidad.

Si vas a trabajar tu investigación con colectivos te sugiero platicar mucho con las personas que los integran, tómate tu tiempo para entender bien los problemas y elegir conscientemente tus posiciones en cuanto a paradigma, epistemología y metodología.  




sábado, 31 de diciembre de 2011

(CT) 4. Es importante debatir

Hace pocas semanas presenté una comunicación en un seminario internacional. Al terminar el evento me di cuenta de dos cosas que me resulatron interesantes.

1) Las ideas que expuse en mi comunicación tenían correspondencia con lo que uno de los conferencistas magistrales -Richard Butler- expuso en su intervención. Esto me supuso una satisfacción profesional.

2) Al conversar con un par de colegas expertos en el turismo litoral que se desarrolla en el norte de México, me percaté que uno de los planteamientos que manejo en una antigua publicación es muy debatible. Ahora sé que debí de haber elaborado una discusión más profunda sobre ese aspecto.

Estas dos sensaciones que tuve al terminar el seminario (satisfacción e insatisfacción) son muy comunes en los tesistas de grado. Al fin y al cabo es fácil distraerse y omitir información importante o una reflexión pertinente.

El consejo aquí es que, si compartes intereses de investigación con alguna o algún colega de tu clase, trabajen juntos, tanto en la búsqueda de fuentes como en la elaboración del estado del arte y el marco teórico metodológico.  El verbo central en esta acción es "reflexionar". Seguro que a partir de los comentarios compartidos se retroalimentan y se ayudan para salvar problemas y evitar omisiones, así como errores.

viernes, 30 de diciembre de 2011

(CT) 3. Yo y el Estado del Arte

Hace unos meses mi director de tesis (doctorado) me dijo: "Chico, tu protocolo de tesis me parece muy bueno, pero me gustaría que agregaras un capítulo: el Estado del Arte. Te preguntarás el por qué de esta sugerencia. Bueno, sencillamente es para posiconarte mejor en el abordaje de tu problema. Tú te vas directamente al tratamiento del tema central y, creeme, te ayudará mucho comenzar con un planteamiento general antes de trabajar tan focalizado en tu problemática".

Santo director, cuánta razón tenía.

Me puse a recopilar artículos, capítulos de libros y políticas públicas relacionadas con mi tema. Utilicé una frontera temporal desde 1970 (año en el que se formaliza más o menos a nivel internacional el turismo indígena), busqué ejemplos representatativos de los cinco continentes y traté de abarcar todas los conceptos asociados a mi tema (turismo indígena, ecoturismo indígena, turismo comunitario, turismo comunitario indígena, turismo aborigen, etc.). 

La compilación final arrojó un acumulado cercano a los 200 documentos escritos por investigadores y académicos, desde los poco conocidos, pasando por otros muy destacados a nivel nacional, autores clásicos y hasta premios Nobel. Tras la lectura de los documentos me di cuenta de varias cosas interesantes:

1) Mi principal interes de estudio puede ser abordado de forma más operativa mediante el constructo del Capital Social y no desde el marco de la Gobernanza como yo suponía.
2) Que el tema que me planteo trabajar es bastante original, que en mi país no hay testimonio de su tratamiento de forma sistemática y que, por lo tanto, el trabajo de investigación tiene cierta importancia.
3) Encontré muchos referentes teóricos para apoyarme durante las diferentes fases de la investigación.
4) Igualmente encontré referencias metodológicas de gran interés, diversas y a veces contrastantes porque se asocian a diferentes paradigmas.
5) Conclusión: gracias a la elaboración del Estado del Arte ahora avanzo más claro.

Creo que una tesis de licenciatura no requiere una revisión tan profunda de la literatura especializada, no obstante es prudente asignarle un tiempo razonable a esta tarea.

Te recomiendo comenzar la compilación de documentos un semestre antes de que comiences los seminarios vinculados a la elaboración de la tesis de grado. Te ahorrarás muchos dolores de cabeza anticipandote.

domingo, 27 de marzo de 2011

(CT) 2. La tesis en una "montaña rusa"

Me llamo Isis, soy de México y les quiero compartir mi experiencia.


Hacer una tesis es un proceso de encuentros y desencuentros en la vida de toda tesista; independientemente de si es una tesis de licenciatura, maestría o doctorado el proceso está enmarcado en una serie de ‘montañas rusas’ de las cuales al final hay que salir airosa.
Los cuestionamientos enmarcan todo el proceso ¿estaré haciéndolo bien? ¿estaré interpretando bien la información? ¿por qué mi director/a no da señales de vida inteligente si hace semanas que tiene mi borrador? ¿se estará publicando en este momento la ‘piedra rosetta’ de mi tema de tesis y yo sin saberlo?

Por otro lado la recogida de datos nos pone en contacto con tantas interesantes personas que para mí suele ser la etapa más agradecida de la tesis –bueno, esa y por supuesto cuando te comunican el veredicto aprobatorio por mayoría y con mención honorífica-.

Creo que todas las etapas de la tesis nos van planteando oportunidades de aprendizaje interesantes no sólo del tema de investigación sino de nosotros mismos.

¿En qué etapa de la investigación te encuentras y cuáles son tus preocupaciones?

sábado, 26 de marzo de 2011

(CT) 1. No hay fuentes bibliográficas sobre mi tema

Hola, soy Marco,

Actualmente estudio en el Máster en Dirección y Planificación del Turismo de la Universidad de Alicante. En este semestre me encuentro en la elaboración del Trabajo de Fin de Máster el cual consiste en una Propuesta de un modelo de Evaluación de Campañas de Marketing para el Mercado Turístico en Costa Rica (de donde soy originario).

La limitación que he tenido es la búsqueda de fuentes tanto primarias como secundarias, quizás por el hecho que mi tema aún no se ha desarrollado mucho, pero de esta debilidad la he convertido en fortaleza, ya que he tenido que hacer un doble esfuerzo y consultar mucho revistas electrónicas e investigaciones que hayan publicado sobre mi tema, con esto tengo la esperanza de crear nuevos modelos e incentivar a otros estudiantes a investigar sobre mi tema.